البيانات، وكيف نصل إليها

تلك مباشرة وتغطي الجلسة التي أنتم فيها. وهذه تحتفظ بكل جلسة، وتقارنها عبر مقرر وفصل دراسي، ويمكن أن يفتحها شخص لم يكن في القاعة قط. وأغلب المؤسسات تستخدم الاثنتين.

على بنية RIADVICE التحتية، في موقع يُسمّى في اتفاقيتكم. نحن المعالج وأنتم المتحكم، وسنخبركم كتابةً بأي مركز بيانات يتعلق الأمر قبل أي التزام. وإن كانت سياستكم لا تسمح بمنصّة مشتركة، فسنقيم واحدة لمؤسستكم وحدها.

لا. يعمل من بيانات الجلسات التي ينتجها BigBlueButton أصلًا. ولا يرى المعلّمون ولا الطلبة أي تغيير.

يقرأ تدفق الأحداث الذي ينتجه BigBlueButton نفسه. وهذا يغطي كل جلسة أيًّا كان ما أطلقها: Moodle، أو نظام إدارة تعلّم آخر، أو بوابة، أو استدعاء مباشر لواجهة البرمجة. ويسجّل أيضًا أيها كان، فتبقى حصة أُطلقت من النظام وغرفة إدارية منفصلتين في التقرير بدل حساب متوسطهما معًا.

نعم، ونحدّد نطاق ذلك معكم. أداة تقرأ الجداول المنمذجة مباشرة تصبح شيئًا نحافظ على استقراره لكم عبر التحديثات. ونفضّل الالتزام بذلك عن قصد. أخبرونا بالأداة وبما تحتاجونه منها.

يُمنح الوصول لكل شخص ولكل لوحة على حدة. مسؤول الجودة يرى اللوحات التي منحتموها له، والمراجع الخارجي لا يرى إلا ما فتحتموه للمراجعة. وإن كانت سياستكم تقتضي أن تكون التحليلات على منصّة خاصة بكم وحدكم بدل منصّة نشغّلها لآخرين أيضًا، فنحن نبنيها ونقدّم لها عرض سعر.

نعم. أخبرونا بالسؤال ونبني الشاشة. بيانات الاجتماع الوصفية التي يرسلها نظامكم محفوظة أصلًا، فإن كان يمرّر شيئًا مثل مقرر أو مجموعة، فذاك ما نجمّع عليه.

نحن نروي ما حدث، لا ما سيحدث. كل اجتماع يعدّ الطلبة الذين مرّوا به دون كلام ولا كتابة ولا إجابة عن استطلاع. ولكل مشارك النسبة التي قضاها من الجلسة على هذا النحو. يستطيع المعلّم التصرّف بناءً عليها في الأسبوع نفسه. ونتوقف قبل تحويل ذلك إلى تنبؤ بالتسرّب: من تحدّث في مكالمة مرئية أساس واهٍ لادعاء بهذا الحجم. وإن كنتم تشغّلون نموذجًا كهذا بالفعل، فهذا مصدر نظيف وموثّق لتغذيته.

يتبع عدد الجلسات التي تعقدونها وعدد من يحتاجون إلى وصول. احجزوا مكالمة قصيرة وستحصلون على رقم، لا على نطاق.

مباشرةً وكتابةً. أنتم المتحكم ونحن المعالج، بموجب اتفاقية معالجة بيانات. وتقيم البيانات في موقع واحد مُسمّى على بنيتنا التحتية. نقرأ الأحداث التي ينتجها BigBlueButton عن الجلسة، بما فيها الدردشة التي يراها المعلّمون بالفعل. ولا نحلّل التسجيلات، ولا نقرأ الكاميرات، ولا نستنتج شيئًا عن شخص. ونتعامل مع طلبات الوصول والمحو لشخص محدّد بالاسم، ونسمّي معالجينا من الباطن. والحقائق نفسها تجيب عن FERPA.

لا. إنها تصف ما يمكن ملاحظته في جلسة مسجّلة: من تحدّث، ومن كتب، وأي أدوات استُخدمت. والتعلّم ليس واحدًا منها، وأي منتج يقول لكم غير ذلك يبيعكم رقمًا لا يستطيع الوقوف خلفه. وجودها لدعم حوار حول التدريس، لا لتقييم أحد.