Bỏ qua tới nội dung

Phân tích học tập cho BigBlueButton, ở quy mô trường đại học

Buổi học kết thúc. Bức tranh ở lại.

Các buổi học đã diễn ra rồi. Từng buổi một đều được giữ lại và quy về cùng thước đo, để cả một học kỳ trở thành thứ quý vị có thể nhìn vào. Ai đã nói và nói bao lâu, phần nào của lời nói là của giảng viên, ai ngồi hết buổi mà không làm gì cả. Được xây dựng và vận hành bởi Nhà cung cấp dịch vụ được chứng nhận của BigBlueButton.

Lớp phân tích

Bảng thông tin, không phải tệp tải về.

Lọc theo ngày, theo phiên hoặc theo người, và mọi thứ trên màn hình đều trả lời đúng cho lựa chọn đó. Đây cũng chính là màn hình mà đội ngũ của quý vị sẽ mở vào tháng sau, và tháng sau nữa.

Bộ lọc

  • Ngày
  • Phiên học
  • Người tham dự

Phiên học

12,480

Người tham dự

38,214

Tổng thời lượng phiên

9,412 h

Số phiên trung bình mỗi ngày

138

Thời lượng trung bình

47 min

Tin nhắn trong khung chat chung

214,880

Người dùng và phiên học mỗi ngày

Số phiên đã diễn ra, đặt cạnh số người trong đó

Phiên họcNgười tham dự

Mức dùng công cụ

Tỷ lệ phiên có mở từng công cụ

Thời lượng phiên theo giờ trong ngày

Tải giảng dạy, thứ trong tuần đối chiếu với giờ

Vai trò người dùng

Ai có mặt trong phòng, và với vai trò gì

Người xem 82%

Người điều hành 15%

Người trình bày 3%

Tỷ lệ trả lời khảo sát

Trên tổng số người có thể trả lời

Chỉ số phiên học

Mỗi phiên một dòng, trong khoảng thời gian quý vị chọn

Phiên họcSố phiênSinh viênCó nóiBảng trắng
BIO-2011643871%24%
LAW-1181324254%61%
ENG-330962983%12%
MTH-1052105138%48%

Từ ngữ trong tên phiên học

Giảng viên thực sự đã đặt tên buổi học của mình thế nào

Thao tác bảng trắng theo ngày

Hoạt động vẽ trải suốt cả năm

Phiên học theo tháng

Mỗi ngày một ô, trải suốt cả năm

Càng đậm càng bận. Những khoảng trống là kỳ nghỉ.

Những gì đã có sẵn

11

Bảng thông tin, xếp thành năm nhóm

46

Biểu đồ trong đó, sẵn sàng ngay ngày đầu tiên

12

Loại biểu đồ, từ một con số đơn lẻ tới bản đồ nhiệt

100%

Số phiên của quý vị được giữ lại, học phần này qua học phần khác, học kỳ này qua học kỳ khác

Dựng theo câu hỏi của quý vị

Bảng thông tin thứ mười hai là bảng chỉ riêng quý vị hỏi tới.

Mười một bảng thông tin bao trùm những gì trường nào cũng hỏi. Điều quan trọng nhất với quý vị thường lại không nằm trong số đó, và đây chính là phần mà một bộ màn hình cố định không bao giờ làm được. Nếu quý vị mô tả được câu hỏi, chúng tôi dựng được màn hình trả lời.

  • Các phiên buổi tối của chúng tôi có diễn ra khác với phiên ban ngày không?
  • Phòng nào ngừng dùng bảng trắng sau tuần thứ tư, và lượng chat ở đó có tăng lên không?
Cho chúng tôi biết câu hỏi của quý vị
  1. Bước 01

    Quý vị hỏi bằng ngôn từ của chính mình

    Không cần ngôn ngữ truy vấn, không cần mẫu phiếu yêu cầu. Một câu của chủ nhiệm chương trình trong email là đủ để bắt đầu, và nếu câu hỏi đó hóa ra là hai câu hỏi, chúng tôi sẽ nói thẳng.

  2. Bước 02

    Chúng tôi mô hình hóa nó trên những gì đã có

    Gần như mọi câu hỏi mới đều là một cách nhìn mới vào dữ liệu chúng tôi vốn đã giữ, chứ không phải thứ gì đó phải đi thu thập thêm. Vì thế câu trả lời thường là một ngày hẹn chứ không phải một dự án.

  3. Bước 03

    Nó xuất hiện ngay cạnh những bảng khác

    Cùng bộ lọc, cùng phân quyền, cùng cách xuất dữ liệu như mọi thứ còn lại. Đây không phải một báo cáo dùng một lần rồi gửi email vòng quanh. Đây là bảng thông tin mà đội ngũ của quý vị sẽ tự mở lại vào học kỳ tới mà không cần hỏi chúng tôi.

Nền tảng trả lời điều gì

Những câu hỏi của phân tích cấp trường, được trả lời từ bên trong lớp học.

Một nền tảng phân tích cấp trường nhìn buổi học trực tuyến như một dòng điểm danh, vì LMS chỉ đưa cho nó có vậy. BBB Analytics bắt đầu đúng chỗ dòng điểm danh ấy dừng lại, tức là bên trong phiên học, nơi có lời nói, tin nhắn, khảo sát và bảng trắng.

Hình 1

Ai đã thực sự tham gia, và ai thì không?

Có mặt không phải là tham gia. Khác biệt hiện ra chỉ trong một cái nhìn.

AttendedSpoke at least once

Tỷ lệ không tham gia trên từng phiên, và phần thời gian thụ động của từng người trong đó.
Hình 2

Đây là một bài giảng hay một cuộc trao đổi?

Cán cân giữa người dẫn dắt và tất cả những người còn lại.

ModeratorViewerPresenter

Tỷ lệ truyền giảng đồng bộ: bao nhiêu phần lời nói thuộc về người điều hành, so sánh được giữa các phiên.
Hình 3

Buổi học thực sự đã dùng những gì?

Slide, bảng trắng, khảo sát, chat và phòng nhóm. Bao nhiêu công cụ, và dùng thường xuyên thế nào.

Chỉ số đa dạng công cụ cho mỗi phiên, để một học phần chỉ dựa vào một công cụ được phân biệt với một học phần thực sự kết hợp chúng.
Hình 4

Học phần đang đi thế nào, chứ không chỉ buổi này?

Vẫn những câu hỏi ấy nhưng hỏi cho cả một học kỳ thay vì một buổi sáng.

So một chuỗi phiên học với chuỗi trước đó, trên cùng những chỉ số.

Ai mở nó ra

Năm con người, năm câu hỏi, một nơi để trả lời.

Một trường đại học ra quyết định theo tập thể. Một trưởng khoa, một chủ nhiệm chương trình, giảng viên đứng lớp chuyên đề, bộ phận đảm bảo chất lượng, đội vận hành máy chủ. Năm người sẽ chẳng bao giờ ngồi chung một cuộc họp, mỗi người đến với một câu hỏi khác nhau. Đây là những câu hỏi chúng tôi thường nhận được.

  • Trưởng khoa hoặc phó hiệu trưởng

    Trong cả một năm giảng dạy, phiên nào diễn ra như một cuộc thảo luận và phiên nào như một buổi phát thanh?

    Tỷ lệ truyền giảng đồng bộ, tính trên từng phiên: phần lời nói thuộc về người điều hành. Một buổi học chỉ là một giai thoại. Một năm những buổi như thế mới là một lập luận.

  • Chủ nhiệm chương trình hoặc học phần

    Nhóm nào im dần khi học kỳ trôi đi, và im trong giờ của ai?

    Tỷ lệ không tham gia và tỷ lệ im lặng của phiên, phiên này qua phiên khác, kèm dòng thời gian tương tác bên trong từng phiên. Xu hướng hiện ra khi vẫn còn kịp để làm gì đó.

  • Giảng viên hoặc người dẫn chuyên đề

    Trong ba mươi tám người có mặt, bao nhiêu người đã làm một điều gì đó?

    Mỗi người tham dự đều có một điểm học tập và khoảng lặng dài nhất mà họ trải qua không thao tác gì. Những người dự đủ mọi buổi mà chưa từng cất tiếng thì vô hình trong sổ điểm danh và hiện rõ ở đây. Đó là gợi ý để quý vị chủ động hỏi thăm, không phải một điểm số.

  • Đảm bảo chất lượng và kiểm định

    Hãy cho tôi xem bằng chứng đằng sau khẳng định về mức độ tham gia trong báo cáo giám sát hằng năm.

    Các đợt kiểm định đòi bằng chứng về việc giảng dạy mà chẳng ai lưu lại. Hệ thống này lưu lại, ở đúng cấp độ mà một bản báo cáo được viết, và xuất ra đúng định dạng mà hội đồng mong đợi.

  • Trưởng bộ phận đào tạo số hoặc CNTT

    Chúng ta đang tính công suất cho những khung giờ nào, và công cụ chúng ta tập huấn cho giảng viên hồi tháng Chín tới tháng Mười một có được dùng không?

    Tải theo giờ trong ngày và thứ trong tuần, cùng mức đa dạng công cụ theo dõi từng phiên thay vì qua khảo sát. Cả hai đều lấy ra từ cùng những bảng dữ liệu.

Nó đi sâu tới đâu

Từ con số tới nguyên do.

Phần lớn báo cáo dừng lại ở con số. Câu hỏi thực sự thay đổi được điều gì đó là câu tiếp theo: vì sao nó lại như vậy. Trả lời được nghĩa là đi từ một năm phiên học xuống tới một người tham dự trong một phiên mà không phải đổi công cụ.

  • Con số

    Điều đã xảy ra. Số lượng, thời lượng, tỷ lệ và phân bố, cho phần giảng dạy trực tiếp mà cho tới nay không để lại dấu vết nào.

  • Nguyên do

    Vì sao nó lại như vậy. Đi từ một năm phiên học xuống tới một người tham dự trong một phiên. Cắt cùng một chỉ số theo giờ trong ngày, theo vai trò, theo thứ đã tạo ra phiên, hoặc theo phòng nhóm so với phòng chính.

Quản trị dữ liệu

Dữ liệu nằm ở đâu, và ai được mở nó.

Với một trường đại học, đây không phải một tiêu chí trong năm tiêu chí. Đây là cánh cổng. Vì thế câu trả lời nằm ngay ở đây chứ không đợi tới một buổi trao đổi về sau, và dưới đây là cách nền tảng thực sự được vận hành.

Một địa điểm được nêu đích danh
Nền tảng chạy trên hạ tầng của RIADVICE, tại một địa điểm được nêu rõ trong hợp đồng của quý vị chứ không để mập mờ. Không có gì bị rải ra một đám mây phân tích dùng chung mà quý vị không chỉ ra được.
Mở theo vai trò
Một cán bộ đảm bảo chất lượng và một chuyên gia đánh giá bên ngoài, mỗi người chỉ mở được đúng những bảng thông tin quý vị cấp cho họ, không hơn. Quyền được cấp ngay trong nền tảng, không phải bằng cách chuyển tiếp một tệp bảng tính.
Một nền tảng của riêng quý vị
Nếu chính sách của quý vị quy định phần phân tích không được nằm ở bất cứ nơi nào dùng chung, chúng tôi sẽ dựng một nền tảng riêng chỉ dành cho trường của quý vị. Hãy nói sớm và chúng ta cùng xác định phạm vi.
Nó đọc gì, và không đọc gì
Nó đọc các sự kiện mà BigBlueButton vốn đã tạo ra về một phiên học, bao gồm cả khung chat mà giảng viên của quý vị vốn đã nhìn thấy. Không bản ghi hình nào được phân tích, không camera nào được đọc, và không có gì cố suy ra sự chú ý hay tâm trạng từ những thứ đó.
GDPR, được trả lời bằng chính kiến trúc
Một trường đại học phải nói được dữ liệu cá nhân nằm ở đâu, ai xử lý và theo thỏa thuận nào. Nền tảng chạy tại một địa điểm được nêu đích danh theo hợp đồng với chúng tôi, nên những câu hỏi ấy có câu trả lời ngắn gọn. Chúng tôi đưa chúng thành văn bản trước khi chạy thử nghiệm.

Một ghi chú về phương pháp

Những con số này là gì, và không phải là gì.

Mọi thứ ở đây mô tả những gì có thể quan sát được trong một phiên đã ghi nhận: ai nói, ai viết, công cụ nào được mở. Đây không phải là thước đo sự chú ý, động lực, mức độ hiểu bài hay kết quả học tập. Chúng tồn tại để hỗ trợ một cuộc trao đổi chuyên môn về giảng dạy, không thay thế nó và không để phán xét một con người.

Nhà cung cấp dịch vụ được chứng nhận của BigBlueButton

Được phát hành và hỗ trợ bởi RIADVICE

Đội ngũ đứng sau BBB Analytics là Nhà cung cấp dịch vụ được chứng nhận của BigBlueButton và vận hành BigBlueButton cho các trường mỗi ngày làm việc. Con số và những người giải thích được con số đó đến từ cùng một nơi. Một câu hỏi về con số không biến thành phiếu hỗ trợ kỹ thuật.

Hãy hướng nó vào một học kỳ quý vị đã dạy xong.

Mang đến một học phần. Chúng tôi sẽ mô hình hóa nó, dựng các bảng thông tin trên chính dữ liệu của quý vị, và cho quý vị xem bức tranh toàn trường trước khi quý vị cam kết bất cứ điều gì.