Przejdź do treści

Analityka uczenia się dla BigBlueButton, w skali całej instytucji

Zajęcia się kończą. Obraz zostaje.

Zajęcia już Państwo przeprowadzili. Każde z nich zostaje zachowane i staje się porównywalne, dzięki czemu cały semestr można po prostu obejrzeć. Kto mówił i jak długo, jaka część rozmowy przypadła prowadzącemu, kto przesiedział zajęcia, nie robiąc zupełnie nic. Tworzy i obsługuje to firma ze statusem BigBlueButton Certified Service Provider.

Warstwa analityczna

Pulpity, nie pliki do pobrania.

Wystarczy filtr według daty, spotkania lub osoby, a wszystko na ekranie odpowiada na dokonany wybór. To ten sam widok, który Państwa zespół otworzy w przyszłym miesiącu i miesiąc później.

Filtry

  • Data
  • Spotkanie
  • Uczestnik

Spotkania

12,480

Uczestnicy

38,214

Łączny czas spotkań

9,412 h

Średnio spotkań dziennie

138

Średni czas trwania

47 min

Wiadomości na czacie publicznym

214,880

Użytkownicy / spotkania dziennie

Przeprowadzone sesje na tle liczby uczestników

SesjeUczestnicy

Użycie funkcji

Odsetek sesji, w których otwarto dane narzędzie

Czas trwania spotkań według pory dnia

Obciążenie dydaktyczne: dzień tygodnia a godzina

Role użytkowników

Kto był w sali i w jakiej roli

Uczestnik 82%

Moderator 15%

Prelegent 3%

Odsetek odpowiedzi w ankietach

Spośród wszystkich, którzy mogli odpowiedzieć

Wskaźniki spotkań

Jeden wiersz na spotkanie, w wybranym zakresie

SpotkanieSesjeStudenciZabrali głosTablica
BIO-2011643871%24%
LAW-1181324254%61%
ENG-330962983%12%
MTH-1052105138%48%

Słowa w nazwach spotkań

Jak pracownicy naprawdę nazywali swoje sesje

Dzienne ruchy na tablicy

Aktywność rysowania w ciągu roku

Spotkania w miesiącu

Jeden kwadrat na dzień, przez cały rok

Im ciemniej, tym więcej zajęć. Luki to okresy wolne od zajęć.

Co już jest gotowe

11

Pulpity, pogrupowane w pięć rodzin

46

Wykresy na tych pulpitach, gotowe od pierwszego dnia

12

Rodzaje wykresów, od pojedynczej liczby po mapę cieplną

100%

Państwa sesji zachowanych, kurs po kursie, semestr po semestrze

Na miarę Państwa pytania

Dwunasty pulpit to ten, o który pytają tylko Państwo.

Jedenaście pulpitów odpowiada na to, o co pyta każda instytucja. Ten, który jest dla Państwa najważniejszy, zwykle nie jest wśród nich, a tego stały panel nigdy nie zapewni. Jeśli potrafią Państwo opisać pytanie, zbudujemy do niego widok.

  • “Czy nasze zajęcia wieczorne przebiegają inaczej niż dzienne?”
  • “Które sale przestały korzystać z tablicy po czwartym tygodniu i czy wzrosła w nich aktywność na czacie?”
Zadaj nam pytanie
  1. Krok 01

    Pytają Państwo własnymi słowami

    Bez języka zapytań i bez szablonu zgłoszenia. Na początek wystarczy jedno zdanie od kierownika kierunku w e-mailu, a jeśli okaże się, że to w istocie dwa pytania, powiemy o tym.

  2. Krok 02

    Modelujemy je na tym, co już jest

    Niemal każde nowe pytanie to nowe spojrzenie na dane, które już przechowujemy, a nie coś nowego do zebrania. Dlatego odpowiedzią jest zwykle termin, a nie projekt.

  3. Krok 03

    Pojawia się obok pozostałych

    Te same filtry, te same uprawnienia, te same eksporty co wszędzie indziej. To nie jednorazowy raport rozesłany raz e-mailem. To pulpit, który Państwa zespół otworzy w następnym semestrze sam, bez zwracania się do nas.

Na co odpowiada platforma

Pytania, które zadaje analityka instytucjonalna, z odpowiedzią z wnętrza zajęć.

Instytucjonalna platforma analityczna widzi zajęcia wirtualne jako jeden znacznik obecności, bo tylko tyle przekazuje jej LMS. BBB Analytics zaczyna tam, gdzie ten znacznik się kończy: wewnątrz sesji, gdzie toczy się rozmowa i gdzie są czat, ankiety i tablica.

Rysunek 1

Kto brał udział, a kto nie?

Obecność to jeszcze nie uczestnictwo. Różnicę widać na pierwszy rzut oka.

AttendedSpoke at least once

Wskaźnik braku aktywności dla każdego spotkania i udział bierności dla każdej obecnej na nim osoby.
Rysunek 2

Wykład czy rozmowa?

Proporcja między osobą prowadzącą a wszystkimi pozostałymi.

ModeratorViewerPresenter

Synchroniczny wskaźnik dydaktyczny: jaka część mówienia przypadła moderatorowi, porównywalnie między sesjami.
Rysunek 3

Z czego naprawdę korzystano podczas sesji?

Slajdy, tablica, ankiety, czat i pokoje podgrup. Ile i jak często.

Wskaźnik różnorodności narzędzi dla każdego spotkania, który odróżnia kurs oparty na jednym narzędziu od kursu, który je łączy.
Rysunek 4

Jak idzie cały kurs, a nie tylko te zajęcia?

Te same pytania zadane dla całego semestru, a nie jednego poranka.

Porównanie serii spotkań z poprzednią serią według tych samych miar.

Kto z tego korzysta

Pięć osób, pięć pytań, jedno miejsce na odpowiedzi.

Uczelnia podejmuje decyzje kolegialnie. Dziekan, kierownik kierunku, osoba prowadząca seminarium, dział jakości kształcenia, zespół utrzymujący serwery. Pięć osób, które nigdy nie spotkają się na jednym zebraniu, a każda przychodzi z innym pytaniem. Oto pytania, które słyszymy.

  • Dziekan lub prorektor

    “Które zajęcia w ciągu całego roku miały formę dyskusji, a które były transmisją w jedną stronę?”

    Synchroniczny wskaźnik dydaktyczny, liczony dla każdego spotkania: jaka część mówienia przypadła moderatorowi. Jedna sesja to anegdota. Cały rok sesji to argument.

  • Kierownik kierunku lub koordynator przedmiotu

    “Które grupy z biegiem semestru ucichły i na czyich zajęciach?”

    Wskaźnik braku aktywności i wskaźnik ciszy w sesji, spotkanie po spotkaniu, z osią czasu zaangażowania wewnątrz każdego z nich. Kierunek zmian widać wtedy, gdy wciąż jest czas, by zareagować.

  • Wykładowca lub prowadzący seminarium

    “Ile spośród trzydziestu ośmiu osób na sali zrobiło cokolwiek?”

    Każdy uczestnik ma wynik aktywności i najdłuższy odcinek czasu bez żadnego działania. Osoby, które przychodzą na wszystko i nigdy nie zabierają głosu, na liście obecności są niewidoczne, a tutaj widać je od razu. To sygnał, żeby się do nich odezwać, a nie ocena.

  • Jakość kształcenia i akredytacja

    “Proszę pokazać dowody na poparcie tezy o zaangażowaniu z rocznego raportu z oceny jakości kształcenia.”

    Oceny jakości wymagają dowodów na temat zajęć, a takich dowodów nikt dotąd nie przechowywał. Tutaj są przechowywane, na poziomie, na którym pisze się raport, i można je wyeksportować w formacie, jakiego oczekuje zespół oceniający.

  • Kierownik ds. kształcenia cyfrowego lub IT

    “Na jakie godziny jest zwymiarowana nasza infrastruktura i czy w listopadzie ktoś jeszcze korzystał z narzędzi, z których szkoliliśmy kadrę we wrześniu?”

    Obciążenie według godziny i dnia tygodnia oraz różnorodność narzędzi śledzona spotkanie po spotkaniu, a nie badana ankietą. Jedno i drugie pochodzi z tych samych tabel.

Jak głęboko sięga

Od liczby do przyczyny.

Większość raportów kończy się na liczbie. Pytanie, które cokolwiek zmienia, jest następne: dlaczego wygląda to właśnie tak. Odpowiedź wymaga zejścia od roku spotkań do jednego uczestnika w jednej sesji, bez zmiany narzędzia.

  • Liczba

    Co się wydarzyło. Liczebności, czasy trwania, udziały i rozkłady dla zajęć na żywo, które dotąd nie zostawiały po sobie żadnego śladu.

  • Przyczyna

    Dlaczego wygląda to właśnie tak. Od roku spotkań do jednego uczestnika w jednej sesji. Tę samą miarę można przekroić według pory dnia, roli, źródła, które uruchomiło spotkanie, albo zestawić pokój podgrupy z salą główną.

Zarządzanie danymi

Gdzie są dane i kto może je otworzyć.

Dla uczelni to nie jedno z pięciu kryteriów. To warunek wstępny. Dlatego odpowiadamy na to tutaj, a nie w późniejszej rozmowie, a poniżej opisujemy, jak platforma faktycznie działa.

Jedno wskazane miejsce
Platforma działa na infrastrukturze RIADVICE, w jednej lokalizacji wskazanej w umowie, a nie opisanej ogólnikowo. Nic nie jest rozproszone po współdzielonej chmurze analitycznej, której nie da się wskazać palcem.
Dostęp według roli
Osoba odpowiedzialna za jakość i zewnętrzny recenzent otwierają tylko te pulpity, do których przyznali im Państwo dostęp, i nic więcej. Dostęp nadaje się w platformie, a nie przez przesyłanie arkusza kalkulacyjnego.
Własna platforma
Jeśli Państwa polityka nie pozwala, by analityka działała na czymkolwiek współdzielonym, uruchomimy dedykowaną platformę wyłącznie dla Państwa instytucji. Prosimy powiedzieć o tym wcześnie, a ustalimy zakres razem.
Co odczytuje, a czego nie
Odczytuje zdarzenia, które BigBlueButton i tak generuje na temat sesji, w tym czat, który Państwa prowadzący już widzą. Żadne nagranie nie jest analizowane, żadna kamera nie jest odczytywana i nic nie próbuje wnioskować z tego o uwadze czy nastroju.
RODO rozwiązane na poziomie architektury
Uczelnia musi wiedzieć, gdzie znajdują się dane osobowe, kto je przetwarza i na podstawie jakiej umowy. Platforma działa w jednym wskazanym miejscu na podstawie umowy z nami, więc odpowiedzi na te pytania są krótkie. Przekazujemy je na piśmie przed pilotażem.

Uwaga o metodzie

Czym są te liczby, a czym nie są.

Wszystko tutaj opisuje to, co da się zaobserwować w zarejestrowanej sesji: kto mówił, kto pisał, jakie narzędzia otwarto. Nie są to miary uwagi, motywacji, zrozumienia ani efektów uczenia się. Mają wspierać rzeczową rozmowę o nauczaniu, a nie ją zastępować i nie służą do oceniania ludzi.

BigBlueButton Certified Service Provider

Wydaje i wspiera RIADVICE

Zespół stojący za BBB Analytics ma status BigBlueButton Certified Service Provider i każdego dnia roboczego hostuje BigBlueButton dla instytucji. Liczby i ludzie, którzy potrafią je wyjaśnić, pochodzą z tego samego miejsca. Pytanie o liczbę nie zamienia się w zgłoszenie do supportu.

Sprawdźmy to na semestrze, który już się odbył.

Wystarczy jeden kurs. Zamodelujemy go, uruchomimy pulpity na Państwa danych i pokażemy widok całej instytucji, zanim podejmą Państwo jakiekolwiek zobowiązanie.