Analítica del aprendizaje para BigBlueButton, a escala de institución
La clase termina. La imagen queda.
Ya impartieron esas sesiones. Cada una queda guardada y comparable, así que un cuatrimestre entero se convierte en algo que se puede mirar. Quién habló y cuánto tiempo, qué parte de la palabra fue del docente, quién asistió sin hacer absolutamente nada. Creado y operado por un proveedor certificado de BigBlueButton.
La capa analítica
Paneles, no descargas.
Filtren por fecha, por reunión o por persona, y toda la pantalla responde por lo que hayan elegido. Es la misma vista que su equipo abrirá el mes que viene, y el siguiente.
Filtros
- Fecha
- Reunión
- Participante
Reuniones
12,480
Participantes
38,214
Tiempo total de reunión
9,412 h
Media de reuniones al día
138
Duración media
47 min
Mensajes del chat público
214,880
Usuarios / reuniones por día
Las sesiones celebradas, frente a quienes las llenaron
SesionesParticipantes
Uso de funciones
Proporción de sesiones que abrieron cada herramienta
Duración de las reuniones por hora del día
Carga docente, día de la semana frente a hora
Roles de usuario
Quién estaba en la sala, y con qué papel
Asistente 82%
Moderador 15%
Presentador 3%
Tasa de respuesta a las encuestas
Sobre todos los que podían responder
Indicadores de reuniones
Una fila por reunión, en el periodo elegido
| Reunión | Sesiones | Estudiantes | Hablaron | Pizarra |
|---|---|---|---|---|
| BIO-201 | 164 | 38 | 71% | 24% |
| LAW-118 | 132 | 42 | 54% | 61% |
| ENG-330 | 96 | 29 | 83% | 12% |
| MTH-105 | 210 | 51 | 38% | 48% |
Palabras usadas en los nombres de reunión
Cómo tituló realmente el personal sus sesiones
Acciones diarias en la pizarra
La actividad de dibujo a lo largo del año
Reuniones por mes
Un cuadro por día, a lo largo del año
Cuanto más oscuro, más carga. Los huecos son las vacaciones.
Lo que ya está construido
11
Paneles, agrupados en cinco familias
46
Gráficos en total, listos desde el primer día
12
Tipos de gráfico, de una sola cifra a un mapa de calor
100%
De sus sesiones conservadas, asignatura tras asignatura y curso tras curso
Construido sobre su pregunta
El duodécimo panel es el que solo ustedes piden.
Once paneles cubren lo que pregunta cualquier institución. El que más les importa a ustedes normalmente no está entre ellos, y eso es justo lo que un panel fijo no podrá hacer nunca. Si saben formular la pregunta, sabemos construir la vista.
- “¿Nuestras sesiones de tarde funcionan de otra manera que las de la mañana?”
- “¿Qué salas dejaron de usar la pizarra después de la cuarta semana, y subió su chat?”
Paso 01
Ustedes preguntan con sus palabras
Sin lenguaje de consulta y sin plantilla de ticket. Una frase de un director de programa en un correo basta para empezar, y si la pregunta resulta ser dos, lo diremos.
Paso 02
La modelamos sobre lo que ya existe
Casi toda pregunta nueva es una manera nueva de mirar lo que ya guardamos, más que algo nuevo que recoger. Por eso la respuesta suele ser una fecha y no un proyecto.
Paso 03
Aparece junto a las demás
Los mismos filtros, los mismos permisos y las mismas exportaciones que todo lo demás. No es un informe puntual que circula una vez por correo. Es un panel que su equipo volverá a abrir el curso siguiente sin pedírnoslo.
Lo que responde la plataforma
Las preguntas de la analítica institucional, respondidas dentro del aula.
Una plataforma de analítica institucional ve una clase virtual como una sola marca de asistencia, porque es todo lo que le entrega el LMS. BBB Analytics empieza donde termina esa marca, dentro de la sesión, donde están la palabra, el chat, las encuestas y la pizarra.
¿Quién participó, y quién no?
Asistir no es participar. La diferencia se ve de un vistazo.
AttendedSpoke at least once
¿Fue una clase magistral o una conversación?
El equilibrio entre quien dirige y todos los demás.
ModeratorViewerPresenter
¿Qué usó realmente la sesión?
Diapositivas, pizarra, encuestas, chat y salas paralelas. Cuántas, y con qué frecuencia.
¿Cómo va la asignatura, no solo esta clase?
Las mismas preguntas hechas sobre un cuatrimestre en vez de sobre una mañana.
Quién la abre
Cinco personas, cinco preguntas, un solo sitio donde responderlas.
Una universidad decide en comité. Un decano, un director de programa, quien imparte el seminario, la oficina de calidad, el equipo que opera los servidores. Cinco personas que nunca coincidirán en la misma reunión, cada una con su pregunta. Estas son las que nos hacen.
Decano o vicerrector
“A lo largo de un año de docencia, ¿qué sesiones fueron un debate y cuáles una emisión?”
La ratio didáctica síncrona, calculada en cada reunión: la parte de la palabra que fue del moderador. Una sesión es una anécdota. Un año de sesiones es un argumento.
Director de programa o de asignatura
“¿Qué grupos se fueron callando a medida que avanzaba el curso, y en las sesiones de quién?”
Tasa de no participación y proporción de silencio, reunión tras reunión, con una línea temporal de la implicación dentro de cada una. La tendencia se ve mientras aún queda tiempo para actuar.
Profesor o responsable de seminario
“De los treinta y ocho que había en la sala, ¿cuántos hicieron algo?”
Cada participante lleva una puntuación de actividad y el intervalo más largo que pasó sin hacer nada. Quienes asisten a todo y nunca se les oye son invisibles en una lista de asistencia y evidentes aquí. Es un aviso para acercarse a ellos, no una nota.
Calidad y acreditación
“Muéstrenme la evidencia detrás de lo que dice el informe anual sobre la implicación.”
Las revisiones piden evidencia sobre una docencia que nadie guardó. Aquí queda guardada, al nivel en que se redacta un informe, y se exporta en el formato que espera un comité.
Responsable de educación digital, o TI
“¿Para qué horas estamos dimensionados, y las herramientas en las que formamos en septiembre seguían usándose en noviembre?”
La carga por hora del día y día de la semana, y la diversidad de herramientas seguida reunión a reunión en vez de por encuesta. Ambas salen de las mismas tablas.
Hasta dónde llega
Del número a la razón.
La mayoría de los informes se detienen en la cifra. La pregunta que cambia algo es la siguiente: por qué tiene este aspecto. Responderla implica ir de un año de reuniones a un solo participante en una sola sesión, sin cambiar de herramienta.
El número
Qué ocurrió. Recuentos, duraciones, proporciones y distribuciones, para una docencia en directo que hasta ahora no dejaba rastro.
La razón
Por qué tiene ese aspecto. Vayan de un año de reuniones a un solo participante en una sola sesión. Corten la misma medida por hora del día, por rol, por lo que lanzó la reunión, o por sala paralela frente a la principal.
Gobernanza de datos
Dónde viven los datos, y quién puede abrirlos.
Para una universidad esto no es un criterio entre cinco. Es la puerta. Por eso se responde aquí y no en una conversación posterior, y lo que sigue es cómo se opera realmente la plataforma.
- Un lugar con nombre
- La plataforma funciona sobre infraestructura de RIADVICE, en una ubicación que se nombra en su contrato en vez de dejarse en vago. Nada se reparte por una nube analítica compartida que no puedan señalar.
- Se abre según el rol
- Un responsable de calidad y un evaluador externo abren cada uno los paneles que ustedes les concedieron, y nada más. El acceso se da en la plataforma, no reenviando una hoja de cálculo.
- Una plataforma solo suya
- Si su política impide que la analítica resida en algo compartido, levantamos una plataforma dedicada solo a su institución. Díganlo pronto y la dimensionamos con ustedes.
- Qué lee, y qué no
- Lee los eventos que BigBlueButton ya produce sobre una sesión, incluido el chat que sus docentes ya ven. No se analiza ninguna grabación, no se lee ninguna cámara y nada intenta deducir de ahí la atención ni el estado de ánimo de nadie.
- El RGPD, resuelto por la arquitectura
- Una universidad tiene que poder decir dónde residen los datos personales, quién los trata y bajo qué contrato. La plataforma funciona en un lugar con nombre bajo contrato con nosotros, así que esas preguntas tienen respuestas cortas. Las ponemos por escrito antes de cualquier piloto.
Nota metodológica
Qué son estas cifras, y qué no son.
Todo lo que hay aquí describe lo observable en una sesión grabada: quién habló, quién escribió, qué herramientas se abrieron. No son medidas de atención, motivación, comprensión ni resultados de aprendizaje. Existen para sostener una conversación profesional sobre la docencia, no para sustituirla ni para juzgar a nadie.
Proveedor de servicios certificado de BigBlueButton
Publicado y respaldado por RIADVICE
El equipo detrás de BBB Analytics es un proveedor de servicios certificado de BigBlueButton y aloja BigBlueButton para instituciones cada día laborable. Las cifras y las personas capaces de explicarlas vienen del mismo sitio. Una pregunta sobre un número no acaba en un ticket de soporte.
Pruébenlo con un cuatrimestre que ya impartieron.
Traigan una sola asignatura. La modelamos, levantamos los paneles sobre sus datos y les enseñamos la vista de conjunto antes de que se comprometan a nada.