รายการทั้งหมด
อะไรที่สร้างไว้แล้ว และข้างในมีอะไรบ้าง
หน้าแรกตั้งคำถามไว้สี่ข้อ ตรงนี้คือชั้นที่อยู่ใต้คำถามเหล่านั้น คือกลุ่มต่างๆ ที่ประกอบกันขึ้นเป็นผลิตภัณฑ์นี้จริง
กลุ่มของแดชบอร์ด
แดชบอร์ดห้ากลุ่ม
แต่ละกลุ่มคือชุดหน้าจอที่ทีมของท่านเปิดใช้ได้โดยตรง กรองตามวันที่ ตามคาบเรียน หรือตามผู้เข้าร่วม และส่งออกเมื่อการประชุมต้องใช้ไฟล์ตาราง
กลุ่ม 01
การเข้าเรียนและการมีส่วนร่วม
ใครมา ใครอยู่จนจบ และเรื่องนี้เปลี่ยนไปอย่างไรตลอดภาคการศึกษา
- ใครเข้าคาบเรียนแต่ละคาบ และอยู่นานเท่าไร
- คาบเรียนที่มีคนเข้าแต่แทบไม่มีใครมีส่วนร่วม
- จำนวนคาบเรียนและผู้ใช้ต่อวันทั้งสถาบัน
- ความยาวคาบเรียน และคลาดจากที่กำหนดไว้มากแค่ไหน
- ภาระตามชั่วโมงของวันและวันในสัปดาห์
ผู้เข้าร่วมคาบเรียน
| สัปดาห์ | เข้าร่วม | ได้พูด |
|---|---|---|
| Week 3 | 164 | 71% |
| Week 6 | 158 | 64% |
| Week 9 | 141 | 52% |
| Week 12 | 122 | 47% |
กลุ่ม 02
เสียงและการปรากฏตัว
ใครได้พูดจริง และใครอยู่ในห้องโดยไม่เคยมีใครได้ยินเสียงเลย
- เวลาพูดรายบุคคลและรายคาบเรียน
- การมีส่วนร่วมด้วยเสียงรายวันข้ามรายวิชา
- การใช้กล้อง และการเปลี่ยนแปลงตลอดภาคการศึกษา
- ผู้เรียนที่เข้าเรียนซ้ำแล้วซ้ำเล่าแต่ไม่เคยพูดเลย
ผู้ใช้เสียงรายวัน
กลุ่ม 03
การโต้ตอบ
ด้านที่เป็นตัวอักษรและไม่ใช่คำพูดของคาบเรียน ซึ่งเป็นที่ที่ผู้เรียนเงียบๆ มักจะปรากฏตัว
- ปริมาณแชทรายคาบเรียนและรายเดือน
- แชทนั้นพูดถึงเรื่องอะไรกันจริงๆ
- รีแอคชันและการใช้อีโมจิ
- การยกมือ และได้รับการตอบสนองหรือไม่
ข้อความแชทรายเดือน
กลุ่ม 04
เครื่องมือการสอน
คาบเรียนใช้เครื่องมืออะไร บ่อยแค่ไหน และรายวิชานั้นพึ่งเครื่องมือเดียวหรือผสมผสานจริง
- การใช้ไวท์บอร์ด รวมถึงวาดไปมากแค่ไหนและลบบ่อยเพียงใด
- โพล จำนวนกี่ครั้ง ชนิดใด และอัตราการตอบ
- ผู้เรียนใช้เวลาตอบนานแค่ไหน และเวลาจนถึงคำตอบแรก
- จำนวนงานนำเสนอที่ฉายต่อคาบเรียน
- การใช้เครื่องมือโดยรวม ทั้งเป็นจำนวนและเป็นสัดส่วน
อัตราการตอบโพล
กลุ่ม 05
ชั้นของการตีความ
มุมมองที่ตัดข้ามกัน ตามผู้สอน ตามสิ่งที่สร้างคาบเรียน และตามชนิดของห้อง
- มุมมองรายผู้ดูแลห้อง เทียบกันได้จากคาบหนึ่งไปอีกคาบหนึ่ง
- สรุปในระดับรายวิชาและระดับหลักสูตร
- จัดกลุ่มตามสิ่งที่สร้างคาบเรียน เพื่อให้แยก LMS ออกจากพอร์ทัลได้
- ชนิดของห้องและชนิดของคาบเรียนทั้งสถาบัน
ระยะเวลาตามช่วงเวลาของวัน
สร้างตามคำถามของท่าน
หน้าจอมาตรฐานครอบคลุมการเข้าเรียน เสียงพูด การโต้ตอบ เครื่องมือการสอน และแนวโน้มตามเวลา เมื่อคณะใดขอสิ่งที่หน้าจอเหล่านั้นตอบไม่ได้ เราสร้างแดชบอร์ดให้ ชุดหน้าจอตายตัวทำแบบนั้นไม่ได้เลย
ถ้าท่านรับรายงาน PDF อยู่แล้ว
รับรายงาน PDF อยู่แล้วใช่ไหม
รายงานการวิเคราะห์การเรียนรู้ที่มาพร้อมบริการโฮสต์ของ RIADVICE ครอบคลุมคาบเรียนเดียวและส่งถึงคนที่สอนคาบนั้น ส่วน BBB Analytics ครอบคลุมทั้งภาคการศึกษาและส่งถึงคนที่ไม่เคยเข้าคาบไหนเลย ทั้งสองใช้ตัวชี้วัดชุดเดียวกันจึงอ่านเข้ากันเป็นชุดเดียว และท่านไม่ได้ถูกขายของเดิมสองรอบ
ส่งรายวิชาที่ท่านสอนจบไปแล้วมาให้เรา
เราจะให้ท่านเห็นว่าหนึ่งภาคการศึกษาของมันหน้าตาเป็นอย่างไร