ข้ามไปยังเนื้อหา

การวิเคราะห์การเรียนรู้สำหรับ BigBlueButton ในระดับทั้งสถาบัน

คาบเรียนจบลง ภาพยังอยู่

คาบเรียนเหล่านั้นท่านสอนไปแล้ว ทุกคาบถูกเก็บไว้และทำให้เทียบกันได้ ภาคการศึกษาทั้งภาคจึงกลายเป็นสิ่งที่ท่านมองเห็นได้ ใครพูดและพูดนานเท่าไร คำพูดส่วนไหนเป็นของผู้สอน และใครนั่งอยู่จนจบโดยไม่ได้ทำอะไรเลย พัฒนาและดูแลโดยผู้ให้บริการที่ได้รับการรับรองของ BigBlueButton

ชั้นการวิเคราะห์

แดชบอร์ด ไม่ใช่ไฟล์ดาวน์โหลด

กรองตามวันที่ ตามคาบเรียน หรือตามรายบุคคล แล้วทุกอย่างบนหน้าจอจะตอบตรงกับสิ่งที่ท่านเลือก นี่คือหน้าจอเดียวกับที่ทีมของท่านจะเปิดในเดือนหน้า และเดือนถัดไปด้วย

ตัวกรอง

  • วันที่
  • คาบเรียน
  • ผู้เข้าร่วม

คาบเรียน

12,480

ผู้เข้าร่วม

38,214

เวลารวมของคาบเรียน

9,412 h

จำนวนคาบเรียนเฉลี่ยต่อวัน

138

ระยะเวลาเฉลี่ย

47 min

ข้อความในแชทสาธารณะ

214,880

ผู้ใช้และคาบเรียนต่อวัน

จำนวนคาบเรียนที่เกิดขึ้น เทียบกับจำนวนคนในนั้น

คาบเรียนผู้เข้าร่วม

การใช้งานเครื่องมือ

สัดส่วนคาบเรียนที่เปิดใช้เครื่องมือแต่ละอย่าง

ระยะเวลาคาบเรียนตามช่วงเวลาของวัน

ภาระการสอน วันในสัปดาห์เทียบกับชั่วโมง

บทบาทผู้ใช้

ใครอยู่ในห้อง และอยู่ในบทบาทใด

ผู้ชม 82%

ผู้ดูแลห้อง 15%

ผู้นำเสนอ 3%

อัตราการตอบโพล

จากทุกคนที่มีสิทธิ์ตอบ

ตัวชี้วัดของคาบเรียน

หนึ่งแถวต่อหนึ่งคาบเรียน ในช่วงเวลาที่ท่านเลือก

คาบเรียนจำนวนครั้งผู้เรียนได้พูดไวท์บอร์ด
BIO-2011643871%24%
LAW-1181324254%61%
ENG-330962983%12%
MTH-1052105138%48%

คำที่ใช้ในชื่อคาบเรียน

อาจารย์ตั้งชื่อคาบเรียนของตัวเองว่าอะไรกันจริงๆ

การใช้ไวท์บอร์ดรายวัน

กิจกรรมการวาดตลอดทั้งปี

คาบเรียนรายเดือน

วันละหนึ่งช่อง ตลอดทั้งปี

ยิ่งเข้มยิ่งแน่น ช่องว่างคือช่วงปิดภาค

สิ่งที่พร้อมใช้แล้ว

11

แดชบอร์ด จัดเป็นห้ากลุ่ม

46

แผนภูมิภายในแดชบอร์ดเหล่านั้น พร้อมใช้ตั้งแต่วันแรก

12

ชนิดของแผนภูมิ ตั้งแต่ตัวเลขเดี่ยวไปจนถึงแผนภูมิความร้อน

100%

ของคาบเรียนท่านถูกเก็บไว้ รายวิชาแล้วรายวิชาเล่า ภาคแล้วภาคเล่า

สร้างตามคำถามของท่าน

แดชบอร์ดตัวที่สิบสองคือตัวที่มีแต่ท่านเท่านั้นที่ขอ

แดชบอร์ดสิบเอ็ดตัวครอบคลุมสิ่งที่ทุกสถาบันถาม แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับท่านมักไม่อยู่ในนั้น และนี่คือส่วนที่ชุดหน้าจอตายตัวทำไม่ได้เลย ถ้าท่านอธิบายคำถามได้ เราสร้างหน้าจอที่ตอบคำถามนั้นได้

  • คาบเรียนภาคค่ำของเราดำเนินไปต่างจากคาบกลางวันหรือเปล่า
  • ห้องไหนเลิกใช้ไวท์บอร์ดหลังสัปดาห์ที่สี่ และแชทในห้องนั้นเพิ่มขึ้นหรือไม่
เล่าคำถามของท่านให้เราฟัง
  1. ขั้นตอน 01

    ท่านถามด้วยภาษาของท่านเอง

    ไม่ต้องใช้ภาษาคิวรี ไม่ต้องกรอกแบบฟอร์มแจ้งงาน ประโยคเดียวจากประธานหลักสูตรในอีเมลก็พอให้เริ่มได้ และถ้าคำถามนั้นกลายเป็นสองคำถาม เราจะบอกท่านตรงๆ

  2. ขั้นตอน 02

    เราสร้างแบบจำลองจากสิ่งที่มีอยู่แล้ว

    คำถามใหม่เกือบทุกข้อคือมุมมองใหม่ต่อข้อมูลที่เราเก็บไว้อยู่แล้ว ไม่ใช่ข้อมูลใหม่ที่ต้องไปเก็บเพิ่ม นั่นคือเหตุผลที่คำตอบมักเป็นวันนัดหมาย ไม่ใช่โครงการ

  3. ขั้นตอน 03

    มันปรากฏขึ้นข้างแดชบอร์ดตัวอื่น

    ตัวกรองเดียวกัน สิทธิ์เดียวกัน การส่งออกแบบเดียวกันกับทุกอย่างที่เหลือ ไม่ใช่รายงานครั้งเดียวจบที่ส่งอีเมลเวียนกันรอบเดียว แต่เป็นแดชบอร์ดที่ทีมของท่านจะเปิดเองอีกในภาคหน้าโดยไม่ต้องถามเรา

แพลตฟอร์มนี้ตอบอะไรได้

คำถามของการวิเคราะห์ระดับสถาบัน ตอบจากภายในห้องเรียน

แพลตฟอร์มวิเคราะห์ระดับสถาบันมองคาบเรียนออนไลน์เป็นแค่บรรทัดเช็กชื่อบรรทัดเดียว เพราะนั่นคือทั้งหมดที่ LMS ส่งให้ BBB Analytics เริ่มตรงจุดที่บรรทัดนั้นจบลง คือภายในคาบเรียน ที่ซึ่งมีการพูด การแชท โพล และไวท์บอร์ด

ภาพประกอบ 1

ใครมีส่วนร่วม และใครไม่ได้มีส่วนร่วม

การเข้าเรียนไม่เท่ากับการมีส่วนร่วม ความต่างเห็นได้ในพริบตา

AttendedSpoke at least once

อัตราการไม่มีส่วนร่วมของทุกคาบเรียน และสัดส่วนเวลาที่แต่ละคนอยู่เฉยๆ ในคาบนั้น
ภาพประกอบ 2

นี่คือการบรรยายหรือการสนทนา

ความสมดุลระหว่างคนที่นำกับทุกคนที่เหลือ

ModeratorViewerPresenter

อัตราส่วนการถ่ายทอดแบบประสานเวลา คือคำพูดส่วนไหนเป็นของผู้ดูแลห้อง เทียบกันได้ระหว่างคาบเรียน
ภาพประกอบ 3

คาบเรียนนั้นใช้อะไรจริงบ้าง

สไลด์ ไวท์บอร์ด โพล แชท และห้องย่อย ใช้กี่อย่าง และบ่อยแค่ไหน

ดัชนีความหลากหลายของเครื่องมือรายคาบ เพื่อให้แยกออกได้ว่ารายวิชาใดพึ่งเครื่องมือเดียวและรายวิชาใดผสมผสานจริง
ภาพประกอบ 4

รายวิชานี้ไปได้ดีแค่ไหน ไม่ใช่แค่คาบนี้

คำถามชุดเดิม แต่ถามตลอดทั้งภาคการศึกษาแทนที่จะถามแค่เช้าวันเดียว

เทียบชุดคาบเรียนหนึ่งกับชุดก่อนหน้า บนตัวชี้วัดเดียวกัน

ใครเป็นคนเปิดดู

ห้าคน ห้าคำถาม หนึ่งที่สำหรับตอบทั้งหมด

มหาวิทยาลัยตัดสินใจกันเป็นคณะ คณบดีคนหนึ่ง ประธานหลักสูตรคนหนึ่ง อาจารย์ที่สอนวิชาสัมมนา หน่วยประกันคุณภาพ และทีมที่ดูแลเซิร์ฟเวอร์ ห้าคนที่จะไม่มีวันได้นั่งประชุมพร้อมกัน แต่ละคนมาพร้อมคำถามคนละแบบ และนี่คือคำถามที่เราถูกถามจริง

  • คณบดีหรือรองอธิการบดี

    ตลอดหนึ่งปีของการสอน คาบไหนดำเนินไปแบบการอภิปราย และคาบไหนเป็นการบรรยายทางเดียว

    อัตราส่วนการถ่ายทอดแบบประสานเวลา คำนวณจากทุกคาบเรียน คือสัดส่วนของคำพูดที่เป็นของผู้ดูแลห้อง หนึ่งคาบเรียนเป็นเพียงเรื่องเล่า หนึ่งปีของคาบเรียนคือข้อโต้แย้งที่มีน้ำหนัก

  • ประธานหลักสูตรหรือผู้ประสานงานรายวิชา

    กลุ่มไหนเงียบลงเรื่อยๆ เมื่อภาคการศึกษาดำเนินไป และเงียบในคาบของใคร

    อัตราการไม่มีส่วนร่วมและอัตราความเงียบของคาบเรียน คาบต่อคาบ พร้อมเส้นเวลาการมีส่วนร่วมภายในแต่ละคาบ ทิศทางปรากฏให้เห็นตั้งแต่ยังมีเวลาทำอะไรได้

  • อาจารย์ผู้สอนหรือผู้นำวงสัมมนา

    จากสามสิบแปดคนในห้อง มีกี่คนที่ได้ทำอะไรบ้าง

    ผู้เข้าร่วมทุกคนมีคะแนนเชิงวิชาการและช่วงเวลาที่ยาวที่สุดที่ไม่ได้ทำอะไรเลย คนที่มาครบทุกคาบแต่ไม่เคยได้ยินเสียงนั้นมองไม่เห็นในใบเช็กชื่อ แต่เห็นชัดตรงนี้ มันคือสัญญาณให้เข้าไปพูดคุย ไม่ใช่คะแนน

  • ฝ่ายประกันคุณภาพและการรับรองหลักสูตร

    ขอดูหลักฐานที่อยู่เบื้องหลังข้อความเรื่องการมีส่วนร่วมในรายงานประจำปี

    การประเมินต้องการหลักฐานเรื่องการสอนที่ไม่เคยมีใครเก็บไว้ ระบบนี้เก็บไว้ให้ ในระดับเดียวกับที่ใช้เขียนรายงาน และส่งออกในรูปแบบที่คณะกรรมการคาดหวัง

  • หัวหน้าฝ่ายการศึกษาดิจิทัลหรือฝ่ายไอที

    เราออกแบบขนาดระบบไว้สำหรับช่วงเวลาไหน และเครื่องมือที่เราอบรมอาจารย์ไปเมื่อเดือนกันยายน พอถึงเดือนพฤศจิกายนยังมีคนใช้อยู่ไหม

    ภาระตามชั่วโมงของวันและวันในสัปดาห์ พร้อมความหลากหลายของเครื่องมือที่ติดตามเป็นรายคาบแทนการทำแบบสอบถาม ทั้งสองอย่างมาจากตารางข้อมูลชุดเดียวกัน

ลงลึกได้แค่ไหน

จากตัวเลขไปสู่เหตุผล

รายงานส่วนใหญ่หยุดอยู่ที่ตัวเลข คำถามที่เปลี่ยนอะไรได้จริงคือคำถามถัดไป ทำไมมันถึงออกมาเป็นแบบนี้ การจะตอบได้หมายถึงการไล่จากหนึ่งปีของคาบเรียนลงไปถึงผู้เข้าร่วมคนเดียวในคาบเดียว โดยไม่ต้องเปลี่ยนเครื่องมือ

  • ตัวเลข

    สิ่งที่เกิดขึ้น จำนวน ระยะเวลา สัดส่วน และการกระจายตัว สำหรับการสอนสดที่จนถึงตอนนี้ไม่เคยทิ้งร่องรอยอะไรไว้เลย

  • เหตุผล

    ทำไมมันถึงออกมาเป็นแบบนี้ ไล่จากหนึ่งปีของคาบเรียนลงไปถึงผู้เข้าร่วมคนเดียวในคาบเดียว ตัดตัวชี้วัดเดียวกันตามชั่วโมงของวัน ตามบทบาท ตามสิ่งที่เปิดคาบเรียนนั้น หรือตามห้องย่อยเทียบกับห้องหลัก

ธรรมาภิบาลข้อมูล

ข้อมูลอยู่ที่ไหน และใครเปิดดูได้

สำหรับมหาวิทยาลัย นี่ไม่ใช่เกณฑ์หนึ่งในห้าข้อ แต่คือประตูทางเข้า เราจึงตอบไว้ตรงนี้แทนที่จะรอคุยกันทีหลัง และต่อไปนี้คือวิธีที่แพลตฟอร์มถูกดูแลจริง

หนึ่งสถานที่ที่ระบุชื่อชัดเจน
แพลตฟอร์มทำงานบนโครงสร้างพื้นฐานของ RIADVICE ในสถานที่เดียวที่ระบุชื่อไว้ในสัญญาของท่าน ไม่ปล่อยให้คลุมเครือ ไม่มีอะไรกระจายอยู่บนคลาวด์วิเคราะห์ข้อมูลร่วมที่ท่านชี้ไม่ได้ว่าอยู่ตรงไหน
เปิดตามบทบาท
ผู้รับผิดชอบงานประกันคุณภาพและผู้ประเมินภายนอกต่างเปิดได้เฉพาะแดชบอร์ดที่ท่านให้สิทธิ์ไว้ ไม่มีมากกว่านั้น สิทธิ์ถูกให้ภายในแพลตฟอร์ม ไม่ใช่ด้วยการส่งต่อไฟล์ตาราง
แพลตฟอร์มของท่านเอง
ถ้านโยบายของท่านระบุว่าระบบวิเคราะห์ต้องไม่อยู่ในที่ที่ใช้ร่วมกับใคร เราจะตั้งแพลตฟอร์มแยกให้สถาบันของท่านโดยเฉพาะ บอกเราแต่เนิ่นๆ แล้วเรากำหนดขอบเขตร่วมกัน
อ่านอะไร และไม่อ่านอะไร
ระบบอ่านเหตุการณ์ที่ BigBlueButton สร้างขึ้นอยู่แล้วเกี่ยวกับคาบเรียน รวมถึงแชทที่อาจารย์ของท่านมองเห็นอยู่แล้ว ไม่มีการวิเคราะห์ไฟล์บันทึก ไม่มีการอ่านกล้อง และไม่มีอะไรพยายามอนุมานความตั้งใจหรืออารมณ์จากสิ่งเหล่านั้น
GDPR ที่ตอบด้วยสถาปัตยกรรมของระบบเอง
มหาวิทยาลัยต้องบอกให้ได้ว่าข้อมูลส่วนบุคคลอยู่ที่ไหน ใครเป็นผู้ประมวลผล และภายใต้ข้อตกลงใด แพลตฟอร์มทำงานอยู่ในสถานที่เดียวที่ระบุชื่อ ภายใต้สัญญากับเรา คำถามเหล่านั้นจึงมีคำตอบสั้นๆ และเราให้เป็นลายลักษณ์อักษรก่อนเริ่มโครงการนำร่อง

หมายเหตุเรื่องวิธีการ

ตัวเลขเหล่านี้คืออะไร และไม่ใช่อะไร

ทุกอย่างที่อยู่ตรงนี้อธิบายสิ่งที่สังเกตได้จากคาบเรียนที่บันทึกไว้ ใครพูด ใครพิมพ์ เครื่องมือใดถูกเปิดใช้ สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่การวัดความตั้งใจ แรงจูงใจ ความเข้าใจ หรือผลลัพธ์การเรียนรู้ มันมีไว้เพื่อสนับสนุนการสนทนาเชิงวิชาชีพเรื่องการสอน ไม่ได้มาแทนที่การสนทนานั้น และไม่ได้มาตัดสินคน

ผู้ให้บริการที่ได้รับการรับรองของ BigBlueButton

จัดทำและดูแลโดย RIADVICE

ทีมที่อยู่เบื้องหลัง BBB Analytics เป็นผู้ให้บริการที่ได้รับการรับรองของ BigBlueButton และดูแลระบบ BigBlueButton ให้สถาบันต่างๆ ทุกวันทำการ ตัวเลขกับคนที่อธิบายตัวเลขนั้นได้มาจากที่เดียวกัน คำถามเกี่ยวกับตัวเลขจึงไม่กลายเป็นใบแจ้งปัญหา

ลองชี้มันไปที่ภาคการศึกษาที่ท่านสอนจบไปแล้ว

ส่งมาหนึ่งรายวิชา เราจะสร้างแบบจำลองให้ ตั้งแดชบอร์ดบนข้อมูลของท่านเอง และให้ท่านเห็นภาพระดับทั้งสถาบันก่อนที่ท่านจะผูกมัดกับอะไรทั้งนั้น